在远程教育中教师应找准角色定位保证教学质量

发布时间: 2015-03-31 15:32   来源: 北外网院
关键词: 远程教育,教学质量,网络教育,北外网院

  由于远程教育是依靠互联网平台进行教与学,所以教师和学生的角色定位也有所不同。北京外国语大学网络教育学院(简称北外网院)的老师表示,在远程教育中教师应找准角色定位保证教学质量,以使学生能够真正从远程教育的教学中受益。

 

 

  在长期的传统教学模式下,学生已惯于被动的灌输式、听从式教学,自主学习能力很差。在远程教育教学中,面对多层次的学习目标和多样化的学习途径,如何自主学习,如何调用信息,学生往往显得无所适从。教师应该诱导学生的学习动机,辅导学生如何自主适当的制定学习目标,如何合理规划学习时间。另外,还要引导学生看到自主学习的成果,从中获得成功感和辛福感,并坚定今后自主学习的信心。此外,通过远程教育方式学习,不仅要强调个体积极能动的自主学习,同时也主张群体和谐友好的合作学习。

  远程教育中,学习者与教师之间存在交互时,教师对学习者的影响更强烈,更深刻。教师在与学习者进行交互性教学时,教师可以了解学习者的学习需求,为学生设计激发动机、展示内容、促进应用、进行评价甚至提供感情支持的书面和录音材料。这时,教师不再处于控制地位,而是一个特殊的合作者,在适当的时候给以必要的引导和补充,以保证学习效果。像北外网院,每天都有值班的老师,在线解答学生的问题,同时也会帮助学生组成学习小组,让大家通过互相帮助,共同进步。

  可以说,在远程教育中,教师不再承担教的角色,而是学生可信赖的合作伙伴,教师通过与学生交流、协作、研讨,不断促进学生在合作的学习环境下学习,全面提升自身能力,最终成为对社会有用的人才。

 

 

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