北外网院与美国麦格劳-希尔教育测评中心

         Worksheet -“基于过程性评价工具的英语读写教学与科研培训会议”

本次培训会议需要探讨如下问题，请您以所教授的学生为目标对象进行思考：

1、英语阅读教学的目的是什么？

2、英语写作教学的目的是什么？

3、如何利用过程性评价工具Writing Roadmap辅助英语读写的教与学？

      如何利用英语阅读教学带动英语写作教学？

      如何利用英语写作教学推动英语阅读教学？

8月26日下午14:30-15:30

“基于Writing Roadmap的英语读写课程教学理念与教学活动设计”课前准备

请在26日参加培训前，完成规定的阅读任务

小学组 – Sara Says No!  Norman Whitney

中学组 – Into the Future, John Milne

大学组 – Shame by Dick Gregory和 I Became Her Target by Roger Wilkins

思考问题:

1．以您所教授的学生为对象，以上面的阅读材料为素材，请您可以给学生布置

1-2个pre-reading questions，让学生带着问题去进行泛读读本的阅读。

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思考：通过为学生提供pre-reading questions, 您希望达到什么目的？

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2、进行泛读读本讨论时，您有几种方法带领学生在课堂进行讨论？

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大致会涉及哪几类讨论问题？

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3、以您所教授的学生为对象，写出英语写作教学的两个目的

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4、对于学生的英语习作，您最关注的是哪几个方面？请依次列出。

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5、对于“以读带写、以写促读”，您有什么好的做法, 可以与各位老师分享？

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        学校 ____________________________________

教师姓名 ____________________________________

电子邮箱 ____________________________________

        手机 ____________________________________

相关下载：

01.I Became Her Target_大学组.pdf
02.Into the Future_中学组.pdf
03.Sara Says No_小学组.pdf
04.Shame_大学组_new.pdf