2005春季学期，是我们在北外网院学习的一个转折点 — 从以英语语言技巧为重点的课程学习，转入到以英语文化输入为主导的课程学习。

      对此，我亦喜亦忧，喜的是我的学习时间比较充裕，忧的是课程越来越难了，尤其是当时面临的《文学阅读与欣赏》和紧接下个学期的《语言和语言学：实用手册》。要保证能通过所有课程的考核，根据“木桶原理”，补短板是解决问题的关键。

      下面，我以《文学阅读与欣赏》为例，讲述我的学习和备考过程。

      刚拿到《文学阅读与欣赏》课本时， 我非常担心地问自己：英美文学浩瀚无边，我能通过吗？原因有两个，第一，我的文学底子很一般，我的高考成绩单里最差的就是语文，何况现在是用英语来学；第二，我们上一届的通过率只有42％。于是，我将“课程考核说明”打印出来，再到论坛找来上一学期的“课程终结考试情况总结”，开始做题型分析和学习计划。  

      第一部份是文学常识。其中第一大题是单项选择或正误判断，这均是课本的重点或者基本常识，所以只要通读过课本，基本没什么问题。而第二部分是文学常识填空，这部分知识不但要熟背，还要记住作者、作品和文学概念的拼写，这属于难点。为了最大可能地在这个部分不丢分，我一边看书，一边总结，一共打印了九张A4纸的笔记。  

      接下来是诗歌或戏剧分析和莎士比亚作品理解。前者主要考查的是对课本中某首诗歌或某段戏剧节选的理解；后者要求是用自己的话解释节选中的三个句子。据我所知，诗歌和戏剧的考题有可能出自课本以外。因此，除了熟读课本中的诗歌和戏剧以外，我还通读了顾曰国教授推荐的《文学自通》和王振福老师推荐的《英美文学选读》。但为了保险起见，我把几本书的注解综合起来，把课本中所有的诗歌和莎士比亚作品用现代英语一句一句对应解释一遍，一共又打印了十一张笔记。

      由于我听了考前辅导讲座，坚信莎士比亚作品不会从附录里的内容出题，对辅导老师的叮嘱置之不理，根本没有看附录。不幸的是，考试的题目恰恰就是来自附录，我只好吃了哑巴亏了。

      最后是短篇小说分析和写作。短篇小说是整个考卷里铁定出自课本外的，我能做的只有以课本文学常识为依据，按照课本的分析方法，多读多看两本参考书。写作部分有两种考法，改写小说或续写小说，其中改写是人称变化和缩写的结合，还要加入自己的想象。根据这些要求，我把课本里的几篇短篇小说全都各改写和续写了一次。我觉得，这种实实在在的练习，在考试当中一定能体现出它的作用来。

      除了对考试的各大项目都做了尽可能充分的准备以外，我还进入网院的相关论坛，阅读了所有关于这门功课的帖子，尽量地向“高手”学习。论坛里，版主经常上传一些课本中作品的中文翻译版，我是如获珍宝，赶紧收藏、打印出来，对照学习，受益匪浅。碰上论坛里没有的译文，只好在网络里苦苦搜寻。

      大考的日子终于到了，我手里厚厚的一叠学习笔记、参考资料、练习习作和历次作业，加起来足足有两本课本那么厚。但我的心里还是没有底，悲壮地走进考室，忧郁地走出来。一个月后考试成绩出来后，我简直不相信自己的眼睛，82分！总评成绩还是班里最高的一个！

      辛勤的学习的还是给我这个“文学盲”留下了一些“后遗症”，最近台湾导演李安在奥斯卡取得了辉煌的成就，促使我认真地欣赏了在家里尘封多年的影碟《理智与情感》和最新翻拍的《傲慢与偏见》，我是一口气看完的。这次，我觉得影片里面那些古旧句式不再索然无味，而是充满了古典美。在角色的对白里，我也能察觉到简.奥斯汀在她作品中所表现出来的冷静的揶揄和对人物性格的精致分析。我惊讶于我的转变，更认同课文里顾教授的一句话：“An interest in literature is caught, not taught.”

      回顾我的学习之路，我找不到“花哨”的技巧，更觉得没有什么感人的事迹可谈。其实一切都非常普通，我只是因为不懂，所以认真而已。

                               ——麦穗玲，广东教学管理中心，2003年秋 专升本