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第一年（即第一、二册）的任务：大力盘活中学所学内容，具体包括： |
| 1） |
尽快帮助学生熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习习惯；培
养学生的独立工作能力；引导学生对学习内容的正确理解和分析鉴别；帮助学生学习使用英语释义词典及其他基本工具书。 |
| 2） |
大力盘活中学所学，整顿提高学生的语音、语调和朗读技巧；通过大量练习，消化
并提升中学所学的词汇和语法知识，使之成为语言交际的实际技能。针对应试教学的弊病，要特别突出听说读写的全面培养。 |
| 3） |
扩大基本词汇2000词左右（其中1500词左右来自精读）。 |
| 4） |
积极介绍各种新的语言现象，为完成下一年任务打下基础。词汇方面，要开始介绍构词法，要通过练习介绍搭配、习惯用语、短语动词、动词用法模式、同义词、一词多义等等概念，并进行初步操练。语法方面也要未雨绸缪，介绍一些新的语法项目，填补中学的空白。 |
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第二年（即第三、四册）的任务：全面完成基础阶段的训练。具体包括： |
| 1） |
全面开展各项技能的训练。在继续抓紧听说的前提下，努力加强对写作和翻译能力
的训练。指导学生进行广泛阅读。口语应由第一年的问答应对及简单复述过渡到较长的叙述、描写以及初步分析和辩论的能力的培养上。 |
| 2） |
借助构词法，大力扩充词汇。使总词汇量再增加2000词左右，达到大纲要求的6000
词左右的指标。加上各类派生词，为大量阅读开辟道路。通过练习使学生掌握基础阶段重点词、结构词；常用的短语动词；基本的动词用法模式；常用的同义词、反义词；常用的可以含有多种用法的词；以及常用的词组、搭配、习惯用语。 |
| 3） |
语法要做到三点：一是继续补上重要的缺项，对第一、二册虽已介绍但未曾操练的
项目进行操练；二是继续狠狠抓住中国学生的弱项（如从句、分词、动名词、不定式和介词短语的句法作用；人、数、格、性等的一致；句子的连接；各种动词形态的恰当选择等等），要更加突出句法方面；三是要更加重视语法在交际中的实用功能，要按概念（如怎样表达因果关系、如何进行比较，如何起承转合等等），以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。 |
| 4） |
全面提高学生独立工作能力，养成使用基本工具书（首先是英英词典）以及对教材
内容进行分析、批判、评论的能力。 |
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第三年（即第五、六册）的任务：在更高层次上提高阅读理解能力，接近实战要求，具体包括： |
| 1） |
通过教学，使学生懂得入门不等于已经成为英语合格专门人才，要帮助学生看到基
础阶段所学之不足，激发他们攀登英语高峰的雄心。 |
| 2） |
要加强学生的阅读理解能力。首先要理解内容。由于这阶段的教材题材更广，内容
有相当的难度，这就要求学生认真领会、深入钻研、积极思维并学习进行有水平的分析评论。其次语言背景方面也会有更大的挑战。
因此需要帮助学生进一步学会解决难字、难句的困难。提高同义词辨义和英语释义的本领。 |
| 3） |
大力增强学生的分析欣赏能力。分析欣赏能力本质上仍是一种理解能力。学生在这
个阶段理解上的困难往往不在字面上的意思，而是在字里行间更深层的地方。因此要帮助他们理解幽默、讽刺、含蓄、夸张、比喻、象征等等各种修辞手段；熟悉各种写作技巧及方法。 |
| 4） |
帮助学生学会使用各种高级工具书及其他手段（包括上网）收集资料，解决难题。 |
| 5） |
适当配合写作课和翻译课，指导学生的写作和翻译。 |
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