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课程简介 |
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为专业英语的核心课程，北外的精读教学最大程度地承袭了北外基础教学传统中的优势，并在几十年的教学实践中，一路吸纳各种教学方式和流派的优点，在实践中反复完善提高，最终形成现在自成一体，富于北外特色的系统化教学模式。我们在本科1-3年级开设精读课程，1、2年级必修，3年级选修。课程内容具有系统化的特点，既有横向又有纵向的配合。在横向上，首先，课文本身选材很精细，并且注意风格技巧和题材体裁的多样性配合，使学生熟悉故事体、新闻体、论说文、戏剧等多种形式。从课文的选择到练习都经过精心设计，呈现滚动式的递进。其次，我们力求实现这套精读教学更大层面上的系统化。我们正在编写与我们精读教学相配套的听力、口语、和写作教材，并将运用于教学。它们在内容与题材上都与精读有一定程度的相关性，相辅相成，互为促进。在纵向上，1-6册循序渐进，步步为营，针对不同年级设定了不同的目标体系和侧重点，成梯形递进，共同服务于总的目标和要求。每一级别都是在认真分析了学生特点后，经过精心设计而成。 |
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| 一年级精读 |
（即第一、二册）的任务是：大力盘活中学所学内容，具体包括：
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尽快培养学生自主学习的能力和习惯；引导学生对学习内容的正确理解和分析鉴别；帮助学生学习使用英语释义词典和其他基本工具书。 |
| 2） |
整顿提高学生的语音、语调和朗读技巧；通过大量练习，消化并提升中学所学的词汇和语法知识，使之成为语言交际的实际技能。针对应试教学的弊病，特别突出听说读写的全面培养。 |
| 3） |
扩大基本词汇2000词左右 |
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积极介绍各种新的语言现象，为完成下一年任务打下基础。词汇方面，开始介绍构词法，并通过练习介绍搭配、习惯用语、短语动词、动词用法模式、同义词、一词多义等概念，并进行初步操练。语法方面也未雨绸缪，开始介绍一些新的语法项目，填补中学空白。
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| 二年级精读 |
二年级精读的任务是全面完成基础阶段的训练。除了继续抓紧听说方面的训练，努力加强对写作和翻译能力的训练，增加中英互译比重，大力扩充词汇，引导学生用构词法来增加词汇量。同时，练习课文中的重点词和表达方式，使学生熟练掌握词的不同含义，搭配和结构等。狠抓学生在语法上的薄弱环节，尤其是句法，如从句，分词，动名词、不定式等，提高学生对语法的实际运用能力。通过对预习要求的提高，帮助学生提高独立学习能力，通过英英字典、各种参考书以及互联网，有效的完成对课文的各项预习工作。开始对学生进行变换措辞(paraphrasing)的训练，提高学生的阅读理解能力，同时用简单的语言结实复杂或意义深刻的句子。另外，使学生能够对与课文相关的题目进行描述、讨论和辩论。并且能够用150-200字的文章回答与课文有关的问题，同时表达自己的观点。
二年级精读课共有6课时。课文在精读课中处于核心地位。三、四册逐渐从一、二册对故事体的侧重过度为对非故事体的侧重。前四课时用于对课文的学习，包括对词汇、文章结构、风格、背景知识、主题等的分析。对学生的预习情况通过口头提问、笔头等方式进行检查，以督促学生有意识的提高独立学习的能力。教师除了对课文的语言、内容、风格等方面进行讲解，注重语言与文化的结合之外，引发学生思考，组织各种课堂活动，如角色扮演、口头陈述等。后两节用于口头讨论，检查学生课后练习的完成情况，并对疑难点、重点进行详解，每周对学生进行测验（包括词汇拼写、听写、翻译）或布置学生就与课文相关的题目写一篇作文。每学期安排两次阅读测验，让学生能够借助字典对750字左右的文章正确理解，并完成词的释义、变换措辞（paraphrasing）、以及回答问题。宗旨是对学生的各项基本功进行全面训练，使学生在语言上有效的得到巩固和提高，同时体现出对学生的人文关怀。
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| 三年级精读 |
三年级精读是一、二年级的延伸，是精读课纵向配合的重要组成部分。在一年级盘活中学所学的语法、词汇，以及在二年级全面打好基本功的基础上，使学生能够读到原汁原味的好英语，全面提高学生驾驭语言的能力。
三年级精读的中心任务是要尽可能明显地提高学生的理解能力、分析批判能力和欣赏能力。为此，核心教材《现代大学英语》五、六册所选的文章无论从内容到语言都有明显的深度和难度，意在希望学生对这些名家作品细细品味。《现代大学英语》中的课文是从数百本文集中选出的，它更加强调人文精神，关注全球化背景下世界的转变。多元文化的影响在五、六册中的体现尤为明显，近一半的课文出自少数族裔作家以及女性作家之手；当然这些作品在教材中出现首先是因为它们是“好的英文”。在实际教学中，文化也作为一个贯穿始终的线索，学生不但要体会语言的优美，更要感受思想的冲击和提升。
《现代大学英语》五、六册中每册正选课文十二篇，外加四篇供选择使用。这些课文长短有所差别，在教学中需灵活处理。以每周四课时计，大致每周一课，但有些篇章也可延长至一周半。实际教学表明，每学期精读十几篇题材、体裁不同的文章，再加上查阅相关资料、完成各种练习以及相应的课外阅读，对于学生的理解、欣赏和分析能力都有较大的帮助。
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