网络教育已随着国家教育体制改革的不断深入和互连网的飞速发展（据统计，中国的互连网用户现已超过了3376万）而蓬勃兴起，尤其是近几年，传统高校纷纷进军网络教育，迄今为止，全国已有38家大学开设网络教学，且招生规模日益扩大，而其他的一些IT教育机构，也积极参与其中，呈现了百家争鸣的局面。
事实上，网络教育在国外已相当的流行，OPEN UNIVERSITY已经是众人皆知的教学模式，与传统的学校教育相比，它更具有优越性和广泛性，入学资格的放宽，时间自由，空间不受限制使得网络教育越来越受到人们的青睐。路透社4月11日报道：亚太尼尔森集团（AC
Nielsen）最新的一项市场调查显示：许多中国人对在线购物或者电子商务的热情则不那么高，而对使用电脑在家办公或者学习表现出了浓厚的兴趣。
然而，网络教育毕竟是新兴的教育模式，它不是传统教育的翻版，用传统的眼光和态度来发看待网络教育是不可取的，更不能推动它的长远发展。作为基于网络上的一种教育模式，它至始至终包含了其特有的内容，互动性强，内容丰富，个性化程度高，可管理性等是它的显著的特点，同时它也对网络课件的开发提出了更高的要求，那种纯粹的教材电子化的课件开发方法显然会因为其本身的单调性被淘汰，本人就现有的一些网络课件开发经验提出来以飨读者。
网络课件的开发必须遵循以下几个原则：
首先，要明白你面对的是什么样的群体，也就是说要了解你的学生（或者客户）的水平和需求。
以英语网络教育为例，你需要知道你的学生处在什么样的水平上，是初级，中级还是高级；或者他们求学目的是什么，是纯粹地追求学历呢，还是想真正提高自己的水平，更好地做好工作。当然，对于学历教育来讲，我们必须系统地安排好各门课程，具体来说，针对本科生的要求就不能用来对待专科生，同样对研究生的要求也不能应用到本科生身上，不能因为节省人力、物力而忽视了你的学生的能力差异。
然而，在实际操作中，要了解你的传授对象的特点有相当的难度的，特别是有些学生并未经过严格地选拔考试而录取，而即使通过考试，也不能确定他的实际能力，有些学生由于本身对这种教育模式认识片面，认为谁都能花钱买个网络文凭，导致了选择的盲目性，好高务远，以至于在后来的学习中跟不上要求，这也是网络学历教育过程中淘汰率高的原因之一。所以，对于各网络教育机构来说，清楚地认识你的教育对象是搞好网络教育的第一步，也是关键的一步，因为它涉及到了在学生入学后你的课程开发，考试大纲制定等方方面面的工作。
其次，在清楚了解你的教育对象之后，必须合理地安排你的资源，项目化地进行网络平台建设。
网络平台的搭建是课件开发的关键一步，就好比是建一座大厦之前你必须打好你的根基，这样你才能保证你大厦的坚固性和可发展性。在这里，资源的有效调配是必要的，人力、物力、财力，互为一体，缺一不可。平台建设并非一蹴而就，它的框架的设定必须经过详实而全面地规划、讨论，而且必须有相当高水平的计算机人才或经验丰富人士的积极参与，所谓“磨刀不误砍柴工”，一个全面而实际的方案会减少你以后不少的麻烦。所以，在这里，项目化的管理和分工是有必要的，你的团队的充分协作将大大缩短平台建设的时间，节约物力和财力，以下便是其中的一些有关的项目流程图：
最后，项目化的进行资源有效整合及课件开发管理。
如果条件允许，课程开发可以与平台建设同时或先于它进行（这里的课件开发就是指各门的课程开发），具体可分为以下两个步骤：
课件脚本的编写或者教材的选定
脚本的编写或者教材的选定是课件开发的关键性一步，与网页制作相比，它就是内容和形式的关系，脚本或教材的好坏往往决定了课件的构架和互动性的程度，所以我们往往请那些具有丰富教材编写经验的专家或学者来编写脚本，或者选择那些经过实际教学实践检验的教材作为课件开发的根本。如果是选择了传统的教材，我们就必须对它进行电子化，在这里，电子化已经不是纯粹的电子输入了，它必须根据网络教学的特点进行修改或再加工，比如说加入导学和模块化。以英语专科选修课程《电影英语》第一讲为例，传统的教材第一章结构为：
在这里Tasks是课件的主体，它包含了教材里的前4个部分，而又新加了Warm Up和Reviews，把教材的第5部分（Part Five）放到Resources的Entertainment里面，同时新加了很多内容，比如电影创作背景、评论、音乐及相关网站连接等，加入Objectives、Warm
Up和Reviews这三个模块的目的是让学生先对本讲的内容有个大概的了解，增加兴趣和最后对所学知识的巩固，因为网络学院的学生基本上是以自学为主，所以对他们学习目的性及方法的引导就显得尤为重要。
项目化地进行多媒体编辑多媒体编辑
包括网页设计，视频、声音处理等。脚本编写的最终目的是能够上网让学生学习，虽然它决定了网页的结构安排，是内容决定形式的关系，形式又反作用于内容，有效的网页设计能增加课件的趣味性、交互性，比如说我们在网页设计的时候运用了JavaScript、Flash等技术，简单的选择题就能用拖拉、及时反馈等方式表现出来；另外我们也填加了多媒体音视频技术，当然在网页中填加音视频的时候你必须考虑到网络的传输速度，一般在应用当中，流媒体的文件格式为rm，wmv，asf（视频）和mp3,
wma(声音)等，而且一般来说，因为我们学生在家上网的时候一般都是用MODEM 或ISDN，宽带上网（ISDL, CABLE）上网的并不是很普及，所以单个文件不应太大，以避免网络传输的堵塞。
为什么说项目化的课件开发尤为重要呢？在这里，所有的工作并不可能由一个人独立完成，脚本编写者、网页设计者、技术支持、美工及非线性编辑人员之间构成了一个整体，人员间的沟通是项目成败的关键。首先，脚本编写者必须了解网络课件的特点，在某种程度上他也应该知道一些相关的技术，知道脚本能用何种形式表现出来，是声音、视频、动画还是它们的结合，同时网页设计者或其他人员必须充分了解脚本的内容，尤其是作者的思路和想法，而且网页设计者、技术支持等人员间也必须做到合理的分工和协作，比如说，美工的工作是增加网页的整体美观性，所以单个图片或动画就必须和网页的背景、整体性相一致，而非线性编辑人员也要清楚本身和其他人的工作及脚本内容，声音该如何剪，视频该如何加工，什么地方应该用哪个音视频都是应该知道的。如下是一张简单的流程图：
当然，网络课件的开发是一项长期性和基础性的工作，它是保证网络教育质量的其中重要因数之一，如何做好网络课件将是我们网络教育工作者值得深思的问题，也是我们所肩负的使命，还是那句话：网络教育，一路走好！
（北京外国语大学网络教育学院 林海龙）
