李晨

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李晨

姓名：

李晨

在校职称/职务：

讲师

教育背景：

博士研究生中国社会科学院语言研究所（语料库语言学）

硕士英国兰卡斯特大学语言学系（M.A. in Teaching English as a Foreign Language ）

教授课程：

英语专业专升本阶段必修课
•English at Work《高级职业英语》
•English in Current Affairs 《高级时事英语》
其他课程
•英语语音
•剑桥证书课程
•教学法类课程
•通用英语类课程
•学术英语类课程

研究兴趣：

英语教师教育、英语教学法、多模态语料库语言学、计算机辅助外语教学、语音学、儿童语言发展。其他研究领域包括语言亲历学、教育神经科学。

所属研究中心：

中国外语网络教育研究中心

学术兼职

• 全国基础外语教育研究培训中心师训专家
• “中小学教师国家级培训计划” 西藏省专家库入库专家
• 外研社全国中学生外语素养大赛专家顾问
• 外研社国际人才学院专家顾问
• 中国教育智库联盟留学教育研究中心特聘专家

考官资质

• 剑桥商务英语（BEC）中、高级口语考官
• 剑桥第一英语证书（FCE）口语考官

研究项目
在研

• 全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题《信息技术环境下学生思维品质培养研究》（课题批准号FHB180590）外研社项目组子课题《应用智能点读技术提升中小学生英语学科思维品质素养的实践研究》指导专家（课题负责人）

结项

• 教育部中央电化教育馆全国教育信息技术研究2016专项课题《基于外研社智能教学平台促进个体化学习的教学实践研究》课题组核心成员
• 中国社会科学院登峰战略“特殊学科”：“心理语言学——语言的获得与发展”学科建设项目儿童语言获得项目组成员
• 主持全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题《智慧学习环境的构建与应用研究》（课题编号BCA140051）外研社项目组课题负责人
• 主持“国培计划（2014）—骨干教师高端研修项目初中英语教师工作坊”中听力专题的远程研修
• 作为“全国中小学教师继续教育网”举办的“中小学英语教师专业素养提升与英语教学项目”专家组成员，做“小学英语教与学中的文化意识提升”和“初中英语教与学中的文化意识提升”专题课程研发
• 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究》课题组培训师

学术成果
出版物

李晨. 基于语音焦虑概念模型的英语交际意愿提升策略[J]. 英语学习(教师版), 2019(6):8-12
李晨. 英语语音教学的三部“秘籍”[J]. 英语学习(教师版), 2019(1):62-64
伊丽莎白·格林,《做更好的教师：教育如何发挥作用》[M], 李晨译. 华东师范大学出版社, 2019.
李晨. CLIL理念诠释及在我国中小学推行的可行性[J]. 英语学习(下半年增刊), 2018(12):9-15
李晨. 技术丰富环境下的英语教师语言能力提升[J]. 英语学习(教师版), 2018(7):9-12
Li, Chenxi (Cecilia); Wu, Ligao; Li, Chen; Tang, Jinlan. (2017). Exploring meaning negotiation patterns in synchronous audio and video conferencing English classes in China. In Kate Borthwick, Linda Bradley, Sylvie Thouësny (Eds), CALL in a climate of change: adapting to turbulent global conditions – short papers from EUROCALL 2017 (pp. 194-199). Research-publishing.net. https://doi.org/10.14705/rpnet.2017.eurocall2017.712
徐浩，葛炳芳、毕勤、李晨等. 英语教师如何保持并提升自己的英语水平[J].《英语学习（教师版）》2017(6):11-17
李晨，吴正华，2016，《父与子全集（少儿英语彩色版）》，外语教学与研究出版社
李晨，2016，应用微信与微信公众平台辅助英语教师培训初探，《英语学习（教师版）》2016年第2期 14-17页
李晨，王东君，陈力，刘鹰，陈晓云，2015，英语语法教学的知与行，《英语学习（教师版）》2015年第7期 17-24页
李晨，2015，教师工作坊高端研修项目听力课程视听资源分享及专家答疑，《英语学习（教师版）》2015年第5期 55-57页
李晨，2015，英语教师培训者的专业能力探析，《英语学习（教师版）》2015年第1期 34-39页
李晨，2014，远程教师培训中教与学思想的变革，《英语学习（教师版）》第7期 11-12页【同时收录在全国中小学教师继续教育网内刊《继教之窗》2015年1月总第九期 14-15页】
李晨，2014，语言与课目“双聚焦” 收获多重附加值——课目与语言整合式学习（CLIL）述评，《英语学习（教师版）》第5期 38-39页
李晨，2014，高考英语社会化考试如何“应”与“试”才是关键，《英语学习（教师版）》第4期 16页
李晨，2012，唤醒教师职业发展原动力助推基础英语教育新飞跃，《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》第6期 85-87页【同时收录在21世纪英语教育周刊（电子版）第237期】
Li, C. (2008) Exploring the Effects of Transcribing on Learners’ Oral Accuracy in Computer-Mediated Tertiary-Level Distance English Education Context. Unpublished MA dissertation. University of Lancaster, UK.