当前，网络教育已经成为继全日制普通教育、函授教育之后当前，网络教育已经成为继全日制普通教育、函授教育之后学历教育中一种重要的教育方式。它改变了以往师生面对面的传统教育模式，通过网络平台达到良好的教育教学目的，作为一名北外网院沈阳师范大学直属学习中心的教务老师，通过自己对网络教育的学习，了解网络教学的实惠，方便，从而鼓励更多的人来参加网络教育，学习更多的知识，获得网络文凭，从而养成终身学习的良好习惯。

目前网络教育的学习方式是学生自主学习，学习过程基本都是基于网络的，大致流程为：自主学习--线上听课--网上作业--E-mail或BBS提问--网络考试或课堂笔试，学习者主要是通过网络学习课程，在BBS上与许多从未见过面的同学讨论问题，用E-mail向该课程主讲教师提出疑问，学习疑难解答、完成作业甚至课程考核都是在网络上完成的，并且随着各种网络功能的进一步发展，微课、听课卡、网络公开课等学习方式越来越灵活和多样化，进一步促使学生可以离开实体课堂进行网络的高效学习。

但这种网络学习模式的交互性是受到限制的，所以我们沈阳师范大学教学点开展各类学生活动来提高教务老师与学生之间的熟识程度，增加师生感情。强化学生对教务老师的印象。

首先在开学典礼时，教务老师要给学生发放《学生手册》等资料，同时教务老师要详细地作自我介绍（姓名、办公地点、上班时间和联系方式），并发放自行设计的带有个人照片的教务老师名片。在学习中心的管理网页中，增加“联系我们”介绍学习中心老师的版块，并附有24小时联系方式等信息，让学生多种渠道认识我们教务老师，达到强化学生对教务老师的印象。

然后我们还会不定期组织学生参加学习兴趣小组、以及开展各类校园文化活动、通过这些活动，从而能进一步帮助我们老师多方面的熟识学生，也给学生提供了建立网络学习集体归属感、消除网络教育中个人学习孤独感的机会。此外，我们教务老师还会不定期的通过电话回访、网上调查、QQ群等非见面的方式，与学生进行交流，增进师生感情。

总之，网络教育工作者要想与学生建立良好的师生关系，了解学生的学习特点和性格特点，使学生在网络教育学习中学有所得，就要真正认识和熟悉学生，而师生“熟识度”就是我们开展工作的起点。源于北外，携手共进。在学习中充电，在工作中提升。

附：自行设计的带有个人照片的教务老师名片