办公桌上至今还摆放着2002秋学生的毕业合影，那是我在深圳招收的第一批北外网院的学生，至今我还能叫得出他们当中大部分人的名字。2002年，从被称作温老师的不习惯起，我这个不讲课的老师就开始和学生打交道的工作，从最开始的咨询到报名，再从面授课到期末考试，从每次的学生活动到一个个顺利的毕业，我在这个岗位上迎来又送走了一批又一批的学生。在这个过程中也和学生产生了亦师亦友的关系，学生口中的温老师也渐渐的变成了老温。

遥想当年，每逢周末，办公室里都充满着叽叽喳喳的声音，如果说两个女人顶五百只小鸟儿，那我这只有几平的方寸之地每到周末至少都有上万只，在我做招生工作的前期是英语专业占主导地位的年代，女同学又在主导地位中占着主导地位，每到周末办公室必被她们占领，无处藏身的我，只能在花丛中跟她们谈论着人生、谈论着理想、甚至谈论着结婚生子，当时还只有20多岁的我，因为跟她们谈论这些还时常被讽刺，我的反击是她们这些叽喳的丫头占领我的地盘吵的我无处可躲。也正是这群叽喳的学生在我的招生过程中起到了很大的帮助作用，周末是学生报名的高峰时段，也是在读学生的面授课时间，每当有学生咨询报名，这些在办公室的学生都成了我最好的宣传员，他用自己亲身学习经历和对北外的认知来为新生讲解，可信度以及报名的成功率都大大的高于我们招生人员的咨询和讲解，让老生指导新生也成了我后来招生的一个重要方法。

 不知不觉我已经与这个2000年以后出现，相对于其它的教育方式算是新鲜事物的网络教育，打了十几年的交道。不但要协助学生学到知识并能顺利的毕业，还要让他们在学习过程中找到自己的存在感，让他们感觉到自己不只是获取学历，也是集体中的一员，从而慢慢的将存在感转化成归属感。当然，这是一个长期积累的过程，通过学校与学生、老师与学生、学生与学生之间不断的交流和互动，通过各种活动以增加学生对学校、学习中心的信任和归属感，有了这些学生才会以自己的选择为傲，以自己的学校为荣，也才会为自己的学校代言，成为学校无形的名片，去尽情的展示自己在北外所获得的成绩和收获。

 这些年，在保障学生顺利完成学业的同时，还通过大量的活动为学生尽可能的创造更多的沟通和交流机会，每次学生的聚会和活动也都会以朋友的身份参与其中，通过不断的交往我努力的去熟悉每个学生，学生通过自身的学习和努力提升了能力，同时也得到周围人的关注，特别是在当今这种自媒体高度发达的年代，一个开学或毕业典礼、一个同学聚会、一张毕业合影等活动的展示都会给学校及至学习中心做了无形的宣传和推广，所以说现有学生名片的良好展示和学校归属感的创建工作，对招生工作将起到至关重要的作用。