依托大学英语网络教学，建立新的评价模式

柴绍明

华南师范大学南海学院

《大学英语课程教学要求（试行）》把培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力及学生的自主学习能力作为培养目标，为此提出要改变传统的教学模式，充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式。与此相适应，必须改变原有的教学评价模式。“全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程的目标至关重要”。本文以大学英语多媒体和网络教学为依托，以建立新型的动态的、交际的、师生互动的评价模式为目标，从评价的理论、目的、内容、方法和环境的方面进行探讨，提出评价 要体现个性化、多媒体化、网络化和智能化。将评价作为学生主动学习的一部分，评价应该是促进学生学习的动力，从而在评价的目的上突出了其促进学生发展和教学改进的功能。以形成性评价为主，利用网络环境进行真实性评价。在评价中，网络教学测试评价、学生自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合，体现评价主体的多元性。利用网络的特点，建立学生电子学档（e-portfolio），进行动态的评价。同时，量化教学目标和评价标准，并体现在具体的网络教学与辅导中。另外，探讨设计学生和教师在网络教学中的反思表，力求把反思和评价相结合，提高学习效率，培养学生的自主评价能力，从而提高自主学习能力。