多媒体课件在我院工艺类教学实践中的应用

--- 谈《新视野大学英语》课件的设计

北京服装学院多媒体课题组

摘要：2002年9月我院采用了外语教学研究出版社的网络教材《新视野大学英语》，这是一套集课本、光盘与网络课程为一体的全新的立体化教材，教材是在听、说、读、写多位一体的设计理念下，把提高学生综合应用能力放在首位。《新视野大学英语》的配套光盘设计得非常好，但考虑到我院的教学设备及学生的自身素质，光盘的优势不能充分发挥出来。经过半年的教学实践后，根据艺术类院校学生的知识层次和心理特征，多媒体课件小组在以人为本的原则指导下，在《新视野》光盘的基础上，制作了一套适合我院学生课堂学习用的多媒体课件。

课件的设计以教学目标、教学过程、学生的知识水平、教材内容及教学媒体为基础，以互动性为原则，以培养学生自主学习能力为目标，设计了Background, Discussion，Expressions, Exercises，Assignment，Text structure, Skills and Family Album in USA八个模块，加入了音频、视频、互动练习。丰富的教学内容和感官的刺激改善了目前的英语课堂氛围。(1) Background and Discussion 教师根据教材中提供的网站，下载课堂需要的图片及相关背景知识，这大大开阔了学生的视野，增加文化知识。(2) Expressions的设计分A班和B班两个部分，A班选取的词语数量少，难度大；B班所选的词语数量多，简单一些。因为我院实行的是分级教学，根据学生的程度分为A班和B班，所以课件的制作也分A班和B班。（3）Exercises分三个部分，翻译、选词填空和语法练习，基本在课堂上完成。（4）Assignments根据每册书的不同，有翻译和作文等内容，要求在课后独立完成。（5）Text structure和 Skills 这两部分主要是用简单的图表分析课文结构的同时，传授写作及阅读技巧，提高学生认知水平。（6）Family Album in USA 这一部分主要是从视觉和听觉上提高学生课堂学习兴趣，输入大量文化知识，锻炼学生听说能力。（7）Discussion一般安排在课文结束，分两个部分：第一部分讨论跟课文内容相关，由于学生的词汇量不够，教师一般在讨论前，布置讨论要使用的词语，要背诵的段落，给出足够的词汇、句型结构，然后课堂组织学生分组讨论；第二部分是展开性讨论，谈与课文内容相关的感受。此模块不仅增加学生语言摄入的机会，而且锻炼他们的语言表达能力。

经过一年半的教学实践，我们发现使用多媒体技术的大学英语课堂：氛围轻松愉快、语言环境真实、学习兴趣浓厚、自主学习能力有了一定程度的提高，但同时也存在很多问题。多媒体在大学英语课堂使用后，课堂节奏快、容量大，尽管教师详尽地传授了多媒体教学中学习策略，但很多学生习惯了长期的传统教学模式，在新奇感过后很难适应这种以学生为中心的教学模式。课文内容预习不到位，不管教师设计多么好的课堂活动，如何启发，一些学生总是缺少主动性，不太适应目前教先进的这种教学模式。在与学生的座谈中了解到，学生很想学好英文，但实际学习过程中，一遇到困难，其他功课压力一大，首先想放弃的就是英语课。多媒体课件是提高大学英语课堂效率的一种手段，最重要的还是学生自身观念的更新，这需要社会、学校、教师及学生共同努力改变目前的教学环境。《大学英语课程教学要求施行》（2004：5）中也谈到“教学模式的改变不仅是教学活动或教学手段的转变，而且是教学理念的转变”。任何转变都需要一个过程，只要师生共同努力，学生的语言能力一定会得到提高。

作者：于莉 副教授 研究方向：多媒体教学 项目负责人

课题组成员：罗冰 讲师

李久亮 助教

李迎 工程师 技术支持

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