从网络教学特点看网络教学设计的团队建设

钟宏

北外网院

摘要：

当教学被冠以“网络”二字，教育的模式也就随之发生了翻天覆地的变化。传统课堂教学，教师主导着整个教学风格；而网络化教学，谁来掌控这虚拟的学习世界呢？很多全新的角色出现在教学设计过程中，他们构成了网络教学的设计团队，而这一切都源于“网络”与传统的差异。

网络化教学将课堂从教室转移到网络中，在这无形而又无边的大课堂中，课堂教学成熟的教学理论失去了往日的权威。网络化教育专家需要提出全新的教学理念以适应松散的教学环境，为课程设计师提供最适合的网络教学理论体系。

课程设计人员在此体系下，将深厚的知识和丰富的教学经验相结合，重新开发网络化的课程以适合体系的需要。

我们面临的困境是缺乏同时具备“网络化”观念，“技术”能力，而又精通教学设计的人员。面对新兴的教育方式，唯有组建一支以网络教育专家为主导的教学设计团队，才可以全面的解决网络化教学设计的难题。核心团队成员至少应包括网络教育理论专家，网络教学内容专家，网络技术专家、网络教学产品设计专家和网络教学市场分析专家。

核心团队将从市场分析，教育体系，教学内容，网络技术，产品设计多个方面论证，寻找适合特定市场需求的网络化教学解决方案。