北外网院荣誉院长顾曰国发言
 发布时间: 2010-11-05  点击次数:

北外网院荣誉院长顾曰国讲话

主持人[北京外国语大学网院曹文]:感谢Dr.Sarah Speight博士精彩致辞,感谢众多海外合作伙伴带给我们与全球同行共同交流和发展的机会,希望我们的合作越来越紧密,在教书国际化发展的进程中,相互支持。各位领导和嘉宾的致辞,将陪伴现代远程教育的历史、现在和未来连接在了一起。下面有请北京外国语大学网络教育学院荣誉院长顾曰国教授代表北京外国语大学网络教育学院做庆典讲话。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:尊敬的教育部领导,尊敬的校外合作院校,尊敬的本校各位领导,你们光临北京外国语大学网络教育学院十周年校庆庆典,我感到无限的光荣。我们常说丑媳妇怕见公婆,今天是十周年庆典,我希望鞠一个躬,虚拟的躬对大家的到来表示欢迎!

顾曰国[北外网院荣誉院长]:我们这次庆典的主题叫做温故知新,继往开来,北京外国语大学网络教育学院于1999年申报,2000年教育部专家组现场考察以后正式成立了。可以说明媒正娶,我们网络教育学院从零开始的,因为这个跟其他兄弟院校有一定区别,我们其他很多兄弟院校他们原来有继续教育学院,网络中心,我们北京外国语大学有一个特点,就是没有这些基础上做。99年2月份我们只有4个人,瞎策划,那是1999年开始的,当然受到学校党委高度重视和全力支持,当时在行政这个层次上是从零开始的。但是我们学术上不是,我们以前有过十年的远程教育的经验,这个十年远程教育主要给中国中小学英语教师远程教育进行培养,这个项目受到英国政府八年的支持,他八年的支持,我们做了十年,这个取得了很多远程教育的经验。所以在此,特别要感谢英国高校委员会对我们很大的支持,没有他们,我们在学术基础上基本上是不行的。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:然后我们2000年正式开始创办,我们叫做初创期,当时拟定12个字方针,资源、服务、过程、监控、质量、效益,大家注意一下效益是放在最后一个。大家讲网院不搞效益怎么行?但是必须有资源,必须有服务,前面十个字做好以后后面效益自然出来,假如说一开始追求效益,恐怕走上歪路。根据12个字方针,我们建立这么几个体系,中间这是我们的学生,然后建立资源体系、服务体系、然后过程、标准化体系、过程监控与反馈体系、质量与评估体系、最后一个效益与持续发展。这里面专门成立了叫做质量监控中心,我们叫做医生。就是一个网络学院开这么大,要随时发现自己可能存在的问题,这是我们网院的医生。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:这是我们当时做的一个12字方针,在学生当中开展全人教育,给学生提出口号,世界上没有十全十美的人,但是可以做到全人。在学生当中正式开始这项工作效果不错,为了把这项全人教育的理念贯彻到实际当中去,我们对每个学生发了鼠标垫,这就是当时全人教育十大基本素质。要与国内学习和他人合作的能力,有自我约束能力,有自我管理的能力,解决学习与其他事物之间矛盾能力,有自我监控能力,有积极主动做事的能力,自信心和毅力,有培养自己的学习方式和策略的能力,有领导驾驭事物能力,有寻求帮助和筛选信息的能力。为了贯穿十大基本素质,我们开发教材,学生开学的时候,前两个星期必须做海外教学培训,必须完成学分,开始的时候有一些学院,有一些合作院校觉得不理解,花两个星期专门做这个事情是值的。三年做下来以后,学生反馈,我可能这三年到五年完成下来,最大的就是我变了一个人,这就是我们想做的全人教育。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:在教师当中,我们提出一个新技术,新理念,新角色,我们网院有505个合作院校的教师,所有教师都要经过我们的三新活动培训,每年都是如此。管理方面,我们实现程序化、标准化和优化,这一点非常重要。网院学生有几万学生在校外,员工分布在全国,管理要不到位就非常成问题,所以三化管理非常重要。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:这些工作做完以后,马上面临一个问题,网络教育如何定位?我们定位叫做网络时代的教育。什么概念呢?因为网络教育大家想到校园教育,传统的教育是基于校园教育,网络教育和校园教育有什么区别。一般情况网络教育是不是基于网络继续教育,但是这么做法容易把网络教育继续化,这个问题我们思考,网络教育首先要解决人的问题,而不是技术的问题。网络教育应该怎么理解呢?网络教育是基于资源的,必须有很大的资源。但是这个问题要按照这个思路也会容易出现问题,网络教育的生态学,这个模型在国内国外都已经发表了论文和看法,反映相当不错,这就是网络教育生态模型。做出了很多具体的各个环节分析,最终我们把网络生态教育模型建立成素质模型,这是我们下一步想做的工作。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:到现在还面临一个问题,网络发展日新月异,我们必须随时随地跟上去,网络教育重要的特点是什么呢?就是你必须创新,从创新当中才能真的得到生存,根据这一条,我们成立了多模态、多媒体、多环境研究,非常感谢同济大学的支持,学习从多通道吸取信息,这是当时研制的模型图,单模,双模,多模的信息模型图。还有多环境的,多媒体的学习,有时候当老师学,当手机学,我们叫移动教育,跟计算机学,然后自己自学。我们现在学习面临把自己几个不同环境下的学习集成起来,然后我们建立了比较大的数据库,各个学习环境下数据库,根据这些数据库对网络教育规律进行研究,我们建立了很大的数据库。目前为止可以说世界上规模最大的一个。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:还有我们探索在生活当中怎么进行多模态学习?面临着我们的学生,比如说早晨起来了,坐公共汽车上班,在班上买菜、洗衣服、看孩子,在整个环境当中能不能灌输成多模态学习,怎么利用立体空间。比如上公共汽车买菜的时候,耳朵能不能用?另外眼睛能不能在不同环境下利用,嘴能不能在不同环境下利用,甚至指的都是在外地学习的。生活当中的多模态学习,这一条为什么重要呢?我们要逐步开展走向移动教育。因为现在掌上的东西可以随时获取资源随时学习,能否在这个方面下工夫?这就是我们和同济大学做的实验室,这是实验室的实况。这是数据库带来的一些逐步分析,这是测试的一些学习模型。

顾曰国[北外网院荣誉院长]:最后,我要跟大家说一下,我们上个星期在做这个会议之前,我们跟学校党委做了汇报。常委陈校长给我们下达了三个任务,其中一个任务是要求网院引领教改的潮流,我听了以后很激动,我们责无旁贷,我们只有不断的创新才有可能在夹缝当中有自己生存的空间。所以,我们北外西院有一个楼拔地儿起,现在就想讨一个空间把我们设计室放在那儿,我们跟同济大学有一个双模态设计室,同济大学主要做校园的教育功能,我们北外主要做网络虚拟空间实验,这样变成双胞胎,今天跟董校长谈了,董校长很激动,继续支持我们学校研究三个双胞胎的实验室。最后到现在一个字都没提,我们网院招生规模,科学数量,合作院校,平台基础等等,我觉得这些数据在我们展板上都有,而且我们认为这些数据不重要。重要的是什么?是底层的东西,我们一直认为开展网络教育关键不在电脑,而在人脑,因为豆腐渣的电脑很容易做出来,但是豆腐渣的教育做不出来,我们必须要有爱心和科学的精神面对我们网络教育,谢谢大家!

 

 

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