学生的注意力由谁决定?

发布时间: 2011-10-28 09:19   来源:
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学生的注意力由谁决定? (2011-10-1622:56)标签:- 分类:心灵小屋我听过很多教师的课,发现有的老师特别帅,特别牛,学生的目光从来没有离开过她,或笑或思或答或旁观。而有的老师特别闷,他在讲课时还像是在完成任务,只管把自己所备的课“说完”,而不管学生的感受。也有很多老师埋怨学生一点注意力、自控力也没有,很容易走神,不知道老师讲的是什么,所以学习成绩很差。真的是学生自己的错吗?有没有教师的责任?学生的注意力到底由谁决定呢?毫无疑问,学生的注意力由学生自己决定,他们应该明白自己到学校的任务,也应该有自己的奋斗目标,还有家长的期望,这一切都应让他们控制自己要认真听讲,配合老师的讲解。但是学生年龄小,他们的注意力确实很容易失控。但是,我们都知道这样一个道理,学生来到学校是接受教育的,如果什么都靠他们自己完成,我们教师又有什么用呢?作为成人,我们也经常参加一些听课或听报告活动,遇到讲得精彩的,打动我们心灵的,会觉得参与是一种享受,时间过得特别快;而遇到照本宣科的老师或作报告的人,我们就会觉得度日如年,腰酸腿疼,不一会就做起小动作。很多时候,开会成了好多老师做“零活”的机会,如写笔记、剪指甲、发短信、说悄悄话、看杂志,甚至有些同志不领情的打起了瞌睡。每遇这种情况的时候,我都在观察学生和老师。由于教师的课堂无趣,学生显得很倦怠,有的老师的讲解实在是让人无法配合,他只管自己在不停的讲解,不管学生是否听懂。有时老师设置的问题太易或太难,让学生感到毫无挑战性,或丈二和尚摸不着头脑,不知从何答起。我甚至是同情起这些学生,遇到这样的老师这是一种不幸,听课如同受罪。同时,我还佩服这些的学生,老师讲得如此乏味,还能坚持听课。这种情况下,老师不但不能埋怨学生没有注意力,相反应该感激学生的善良,没有造反、罢课就是万幸了。而开会或听报告的时候,如果主讲的人或作报告的人所讲的精彩,非常有吸引力,大家就会觉得是一种学习。其实大家还是比较愿意学习的,遇到对自己有用的东西,非常实用的经验,大家也一定会集中精力的去认真听讲,甚至会不吝啬掌声。否则,那种满是大道理、毫无意义的会议或报告只能让人感觉乏味,无法接受。即使大人也如此,更何况孩子们呢?如果一个老师的讲课还不如飞进教室的苍蝇、文字有魅力,不如窗外的一点声音有吸引力,那这个教师也太可怜了,你的课那么没有吸引力,学生走神也在情理之中。所以教师要有能有能力让学生集中听讲,让学生对自己所讲的课充满兴趣。学生在课堂上走神是很正常的事,但作为教师,应该具备时刻把握分寸、调控课堂气氛的能力。当教师在讲解、引导新的知识点时,要有能力使自己成为学生注意的集中点;当教师在提问学生、验证学生是否掌握了所讲内容时,要有能力让被提问的学生成为学生注意的焦点,既让被提问的学生感受到被尊重,又要让其他学生在师生对话中得到启示和思考;在让学生分组讨论时,又能让每个学生成为课堂的主人,积极参与讨论,发表自己的见解,分享自己的所得。教师的眼睛要时刻关注每一个学生的表情,从他们的脸上读懂每一个学生是否听懂,是否对所讲的内容、所参与的活动感兴趣?如果一旦发现课堂出于“失控“状态要及时调控,随时做出调整。一个好的教师,应该非常善于利用自己的眼神和学生交流,学会给学生送“秋波”。鼓励的眼神可以让胆小的学生发表自己的见解;肯定的眼神可以安慰惴惴不安的学生;严厉的眼神可以制止学生不轨的动作;调皮的眼神可以和学生交流感情;关注的眼神可以使学生感觉到温暖……学生会应为老师关注自己,关心自己,也会关注老师,喜欢老师的课。然而无论怎样,教师的教学方法是使学生精力集中根本所在。而教学方法无论怎样都应符合这样的标准:学生是否喜欢课堂?学生是否喜欢这门课?学生是否喜欢这位教师?是否留出让学生思考和动手的空间?学生喜欢自己的老师,喜欢这门课,有思考和动手的空间,一直忙着,一直非常投入,他们就没有时间走神,也不愿走神。再重要的知识,如果总是用一种十分苛刻的语气或课堂气氛总是非常严肃,也会洋人感觉疲倦、紧张,即使精力不分散,一节课下来也会非常劳累。我们判断一个教师的课是否优秀,就在下课时走进教室,看看学生的表情就知道差不多。如果此时的学生非常疲惫,神情黯淡,甚至有的学生会趴在桌子上,不用问,学生经历了一堂痛苦的体验;相反如果学生还沉浸在课堂的气氛中,依然在讨论问题,情绪高涨,脸色红润,眼睛很亮,非常快乐,那么这节课一定上的很有趣。课堂不仅是学习的场所,也是孩子们生活的一部分,不能让孩子幸福地度过每一课堂,我们就不能给孩子一个幸福的童年。我们要尽力营造能发出笑声的课堂,让学生充分享受学习过程的幸福。好的教师就是让你如此快乐,一直让你忘记你在学习;当你真正学会了,你知道学习根本不困难。只有阳光心态的老师,才能培养出快乐的学生。做学生,非常希望遇到一个出色的老师,讲课精彩,关爱自己。做教师的,非常希望教学既是一份工作,又能体现自己的价值,而且能成就学生的一种媒介。理想的教学效果,学生的注意力既靠学生自己的自控力,更靠教师的吸引力。评论13阅读641收藏前一篇:不断学习方能使自己


  


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