硬技术是网络教育的发展基础
l 网络教育技术的标准化
早在20世纪末和21世纪初,国家便成立了隶属于国家信息技术标准化技术委员会之下的现代远程教育技术标准化委员会,旨在跟踪国际远程教育技术标准的基础之上,制定一系列符合我国国情的远程教育标准,并启动了名为DLTS的现代远程教育标准研究项目。DLTS标准体系包括6大类26个子标准,在网络教育的软硬件技术,也在诸如教育服务质量等通常无法量化的方面做出了标准规划。
现代远程教育技术标准体系
大类 |
子标准 |
总标准 |
系统架构与参照模型、术语 |
教学资源标准 |
学习对象元数据、语义与互换绑定、数据互换协议、HTTP绑定 课件互换、课程编列、内容包装、问题/测试互操作 |
学习者标准 |
学习者模型、任务模型、学生身份标识、学力定义、协作学习 终身学习质量描述 |
教学环境标准 |
平台与媒体标准引用、工具/代理通信、企业接口、教学管理 用户界面 |
教育服务质量 |
教学资源评价、教学环境评价、教学服务质量管理 |
本地化标准 |
标准本地化规范 |
©2009.5 iResearch Inc. www.beiwaionline.com |
表3- 2 现代远程教育技术标准体系
北京外国语大学网络教育学院
提供学历教育(“学历教育”是根据国家教育部下达的招生计划录取的学生,按教育主管部门认可的教学计划实施教学,学生完成学业后,由学校颁发国家统一印制的毕业证书合学位证书。与之相对的“非学历教育”是指各种培训、进修,完成学业后,由培训部门颁发相应结业证书。“学历教育”的含金量高。)
提供远程教育:遥距教育(Distance education),又称远距教学、远程教育,是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。
提供 成人教育---- 成人教育的特点;主要面向在职从业人员的学历提升,专业进修及普通教育后的教育进阶。这个阶段的教育从年龄上讲大多数已步入成年。
相关文章 |
没有相关信息 |