李晨，2002至2006年在北外网院求学时荣获“网院之星”、优秀班长、优秀学生、线上活动积极分子、优秀毕业生；2007至2008年赴英国Lancaster 大学语言学系深造，获英语教育专业硕士学位并担任该系“学术英语”课程讲师；2008年10月正式成为北外网院的一名教师，为《高级职业英语》、《高级时事英语》主讲教师，同时担任北外网院学历教学与教务部主任助理。

获奖感言：

从北外网院的学生到教师，我的亲身经历让我认同北外网院的课程体系、助学助教体系和质量监控体系；认识到外语网络教育事业的本质和定位是“适合于网络时代的一种教育”；体会到网络教育的教学理论是“基于资源的学与教”。这是一项伟大的教育事业，是值得我为之奋斗和奉献的事业。我希望在不久的将来，网络教育能真正成为本世纪的主流教育模式，而校园教育因其优势（主要是校园氛围和教师人格魅力对学生的熏陶）成为网络教育不可或缺的补充，学生到校园来就像网上学习后来母校“度假”，接受当面的熏陶。       

此次获评“北外网院十大全人教育奖”，对于北外网院一致坚持的“全人”教育理念，自己也深有感触。举一个例子，2006年我在北外网院学习本科课程毕业时，毕业论文成绩为“及格”；然而两年后，我在英国最负盛名的语言学系之一 Department of Linguistics and English Language, Lancaster University 深造结束时，我的硕士毕业论文得到了国际应用语言学学会执行主席Martin Bygate教授的高度评价，获得了“优等”。这两个论文成绩的比较一方面印证了自身学术水平的提升，另一方面证明了北外网院“全人”教育理念的深远影响。回顾那两年从准备留学到求学英伦的过程，我发现在经历了网络教育的洗礼后，“自我管理”、“自我监控”、“自我约束”、“有能力积极主动做事”、“有自信和毅力”、“有能力与人交往”和“有能力培养自己的学习方式和策略”等等对留学成败起着决定性作用的素质已经“内化”进了我的血液，一步步引导着我在国外的学习和工作取得成功。基于自身的经历，我提出“网络教育培养出来的学生更能适应留学生活并取得成功”的论断。这一论断也在刚刚过去的两年中被一个又一个的成功留学案例所证明。同时，我也相信每一位通过网院学习而获得“全人”素质的学生都已经在各个工作和科研领域印证了北外网院“全人”素质教育理念的魅力。       

最后，我想对那些还在犹豫是否选择北外网院来系统学习英语的朋友说，如果你有梦，北外网院就是为梦想插上翅膀的地方！